Lecturas: Módulo 2

Módulo 2: Enfoques de Diseño Instruccional para el Aprendizaje basado en Tecnología Educativa: Planeación y Desarrollo

El aprendizaje combinado, conocido como híbrido y en inglés como blended-learning, se puede definir como aquella mezcla en forma presencial cara a cara con sistemas educativos a distancia, el término de aprendizaje combinado es utilizado para describir diversos arreglos en los métodos de entrega educativa.
El blended-learning es el nuevo sistema educativo que ha creado nuevas situaciones instruccionales y pedagógicas a través de múltiples combinaciones de la tecnología con la instrucción personal; el componente presencial cara a cara es crítico para la comprensión y entendimiento de cualquier curso o programa que lleve este tipo de aprendizaje.
Algunos elementos que se deben considerar en la educación a distancia son las capacidades y habilidades de los estudiantes, sus horarios de estudio (por lo que el curso debe ser totalmente flexible en los horarios), la ubicación geográfica de los estudiantes y el posible apoyo adicional de sus instructores del curso (Bates & Poole 2003).
La tecnología podría usarse para mejorar la calidad de la enseñanza, establecer nuevos objetivos en las metodologías de estudio, incentivar el desarrollo de habilidades en los estudiantes y docentes; en la administración y planeación de actividades y la creación de un ambiente que pueda asimilarse fácilmente por los alumnos en diferentes condiciones de estudio.
El diseño debe tomar en cuenta el análisis y entendimiento de lo que se quiere transmitir al alumno, para que el estudiante se encuentre motivado en su aprendizaje es necesario mantener una carga razonable de actividades debidamente planeadas y desarrolladas por el instructor creador del curso; las actividades deben fomentar el desarrollo de ciertas habilidades en el estudiante, desde la lectura y comprensión de temas, hasta el desarrollo fundamentado de investigaciones de temas de actualidad. El estudiante debe tener la capacidad de crear el hábito de organizar el tiempo para cumplir y realizar sus actividades, aunque la educación a distancia ofrece la flexibilidad en tiempo para el desarrollo de las actividades es importante tener la cultura de organización ya que las actividades tienen fechas establecidas para su entrega y la falta de organización en la realización de la misma puede llevar a la entrega de un trabajo de baja calidad o que no cumpla con los requerimientos del instructor.
El curso puede complementarse con aplicaciones de video, audio o recursos multimedia o el anexo de archivos complementarios como las presentaciones realizadas en power point; como una forma de guiar al estudiante en el cumplimiento de los objetivos, también puede crearse para trabajar en un ambiente individual o en equipo. La planeación para la ejecución y seguimiento de las actividades debe ser de tal forma que no sature al estudiante, sino que permite que este cuente con el tiempo suficiente para analizar, comprender y aplicar los casos de estudio en cada actividad asignada.
La pedagogía con imagen se imparte con medios audiovisuales dentro del proceso enseñanza aprendizaje; involucrando en forma común a educadores y educandos.
El avance tecnológico presenta muchas posibilidades de transmitir la información y los conocimientos del área docente hacia el alumnado.
Por otra parte algunas de las ventajas que tienen las tecnologías de información y comunicaciones son su amplia capacidad de estimular al participante a actuar, colaborar e interactuar en diferentes modos.
Uno de los medios que nos incitan a interactuar, es la radio en internet que permite diseñar ambientes de enseñanza aprendizaje altamente interesantes usando como apoyo los medios de comunicación como un incentivo para la retroalimentación de la información.
Las características de la radio educativa son su unisensorialidad, la unidireccionalidad, el condicionamiento del auditorio su fugacidad.
Sus ventajas son la flexibilidad de tiempo y espacio, las amplías oportunidades educativas y la facilidad y aceptación natural del medio.
Esta herramienta de apoyo en la educación es fundamental en el sistema de enseñanza a distancia mediante su uso en cursos y la transmisión de información entre el profesor y el alumno.




Referencias
Bates, A.W. & Poole, G. (2003). Effective teaching with technology in higher education. San Francisco: Jossey-Bass. (Capítulos 5, 6 y 7)Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (2007) (Comp.). Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa. (Capítulos 5, 7, 8 y 9)